先给大家讲一个故事：
这是我儿子三年级时写的寓言故事，我稍作了些修改，是关于一个名叫“一只”的小狗的故事。
一只是一只小狗，它非常可爱，热情、开朗、喜欢玩耍，就是有一点点胆小。有一天，天气特别晴朗，阳光明媚，空气中散发着早晨花朵的芳香。一只的心也跟着明媚、欢快了起来，它推开门，跑到了小路上，它想：这么好的天气，我要找好朋友-小鸡和小鸭去玩儿。
跑着跑着，它发现面前一个大大的黑洞，一只差一点儿就掉进去啦。它吓得够呛，拍着自己的心，想：我要是掉进去，简直太可怕了，那我可就再也见不到妈妈了。它越想越怕，干脆没有心思玩儿了，它就跑回了家里，再也不想出门啦。
第二天，天气依然特别晴朗，阳光明媚，空气中散发着早晨花朵的芳香。一只的心也跟着明媚、欢快了起来，它决定还是要找小鸡和小鸭玩儿。这一次，它小心翼翼地走在小路上，生怕自己不小心掉进洞里。忽然，它听到草丛里有说话的声音。它停下脚步，听到小鸡和小鸭的对话。小鸡对小鸭说：”你知道吗？在前面的路上，有个大洞，黑黑的，特别吓人，谁都不敢进去。但是，我听说，这个洞里，有很多的宝石。“小鸭好奇的问：”哎呀，那谁能拿到那些宝石呢？“小鸡说：”我听说，只有有勇气的人才能进到洞里，拿到宝石。“ ”勇气能使人拿到宝石“ 一只听到这里，它突然有了一个主意。它飞快地跑回家，推开门，看到妈妈正安静地坐在椅子上织毛衣呢。一只就问妈妈：”妈妈，你能让我变成一个有勇气的人吗？“妈妈笑着说：”能啊。“一只请求妈妈赶紧让它成为有勇气的人。妈妈轻轻地从旁边的桌上拿了一个白色的小瓶子，她拿出一片白色的小药片，对一只说：”把它吃了吧。“一只迫不及待地一口吞下了药片。
吞完药片后，它就等待自己变成一个有勇气的人。它感受着自己身体的变化，觉得药片的力量在身体里慢慢融化，随着血液，流遍全身。它赶紧自己血流的速度都加快了，胸脯也挺了起来，头也昂了起来，它感觉自己已经是个有勇气的人了。于是，一只推开房门，一个箭步就冲到了小路上，它飞快地跑向那个洞口，路上孩子想着自己拿到宝石的画面。
到了洞口，它想都没想就一下子跳了进去。开始的时候，洞口很黑，慢慢地，越来越明亮了。突然，一只看到面前有好多好多的各种美丽宝石。一只用自己带来的口袋把宝石装了满满一袋子。一只把宝石分给了自己的好朋友，小鸡和小鸭。也分给了左邻右舍。大家都夸一只是个有勇气、有爱心、乐于分享的孩子。
一只特别留了一个最大、最漂亮的宝石给妈妈。它对妈妈说：”妈妈，我要感谢你，是你让我变成一个有勇气的人。“ 妈妈又轻轻地拿起了那个白色的小瓶子，说：”孩子，我给你吃的只不过是个钙片呀。“
一只若有所思，沉吟片刻，说：”哦，我明白了，原来，勇气是我自己的。“ 勇气能使人拿到宝石，勇气是我自己的。
故事结束了，如果你是一只的妈妈，你会怎样和孩子互动呢？每个生命的内在都有各种宝石，如何让孩子们把内在的宝石示现出来，不仅需要孩子的勇气，更需要做父母的智慧。
作为父母，我们总是急于到孩子那里去解决问题。总想着：我可以如何教育他，我可以如何帮助他。而事实是：在养育孩子的过程中，你如何做自己？
你会不会在孩子胆小的时候，告诉他要勇敢？
你会不会在孩子不敢出门的时候，劝慰他勇敢？
你会不会在孩子请求父母的支持时，告诉他自己能行，给他讲一番道理？
一只妈妈教育的方式，就是我所说的无痕养育。她不动声色地激发了孩子内在的动力与生命的力量。那么，我们如何能像一只的妈妈那样，可以做到不动声色、淡定自若、全然信任？如何能像一只妈妈那样，可以用一个简单的行为（给它一个小小的药片）就激发孩子行动的力量？让我们看看一只的妈妈如何做到的吧！
首先，是她的生命状态。她是平和、淡定、信任的。在一只平时表现得比较胆小的时候，她没有说教，没有评判与失望，而是接纳、爱、等待。
她在一只恐惧、害怕得不敢出门时，她没有说教，没有评判，还是接纳、爱、等待。
在一只匆匆跑回家，管妈妈要勇气的时候，她也没有说教，告诉他怎样怎样，而是倾听、而是顺势而为。而是深深地相信，他自己的内在是拥有勇气的。
所谓的无痕养育，是先回到我们自己的生命中。把我们自己厘清，教育的发生就是自然而然的，就是无痕的。
比如：孩子不爱写作业。许多的父母都对此非常纠结，要不要干预？要不要管？写作业，是孩子的事，你的纠结，你的情绪的变化，你的对孩子的评判与期待，才是你的事。那么，怎么办？你如何面对自己的纠结、自己的情绪、自己的观点与期待？
不妨停下来，静静地倾听下自己的内心：我真正想要的是什么呢？我想要孩子按时完成作业。那么，你会知道，这是我的想法，我的期待。不是要求孩子来负责的，而是我能做些什么，让孩子按时完成作业。
那么，我要如何做能让孩子按时完成作业呢？
我会一致性的告诉孩子：我看到了你还没有写作业，我心里有点儿焦虑，我希望你能做完你的功课，你是否先休息5分钟，然后去写作业？这样的对话，是自我负责的。你只是请求，请求孩子用行动来满足你的需求，但你不会强求，不会控制。万一孩子是拒绝的，那么，你会接纳和允许。因为，你知道，这个要求，这个目标是你的，不是孩子的。
那么，小学的孩子了，就是要学习了，可是他不爱学习，不爱写作业怎么办？
首先，这样的对话，对孩子的教育，意义要远远超过他写作业。因为，孩子会以父母为榜样，会把自己的事和别人的事分清，会为自己的情绪和想法负责。
做父母，总是希望孩子爱上学习的。就像你要求孩子写作业一样，为什么对你重要？因为写作业会让你的孩子成长、学习，跟上社会的步伐，会让孩子有好的未来。那是从爱出发的。爱，是这个目标给你的驱动力。当你的表达与行为是从爱出发的，你与孩子的沟通，就是温暖的、平和的、放松的。如果你是从恐惧出发，我担心、我害怕。。。那么，你与孩子的对话就是焦虑的、紧张的、控制的。。。如何把你的爱让孩子看到？如何让孩子写作业的行为和爱是相连的，而不是和恐惧相连？
所以，所谓的无痕教育，就是你从父母这个角色出发，和自己相处的过程。透过孩子的问题，看到自己，自己内心的渴望与价值，而不是恐惧与控制。只有父母真正透过这个角色，知道自己是谁？知道自己的生命要什么？你与孩子的对话，你与孩子的沟通，你与孩子的互动，就会自然而然地发生。
如何透过与孩子的相处，找到自己？
当孩子的行为，引起你的情绪时。
当孩子的情绪，引起你的情绪时。
当你看到孩子身上的问题时。
当你觉察到对孩子的期待，而你自己无法掌控时。
我们要如何做呢？
我简单地给到大家一个自我表达，自我教练，自我成长的公式：
当我看到一个问题，一个情绪时，我问自己一个问题：我真正想要的是什么？这个问题的回答一定是个行动。如果是个很大的、很虚的答案A，你就继续问自己：我如果要得到A，希望孩子如何做？你就会得到一个答案B。
比如：我希望孩子是有礼貌的。那么，如果孩子是有礼貌的，我希望他做什么？我希望他能在归还所借物品时说：谢谢。
而这个答案，一定是正向的表达：比如，我想让你不说谎，改成：我希望你是真实的、诚实的。具体的行动层面，就是我希望你真实地告诉我发生了什么。
2. 表达我的感受。
比如：我希望你在归还物品时，说谢谢。这会让我高兴、开心、骄傲。。。我希望你真实地告诉我发生了什么，这会让我感到踏实，让我感到放心。。。
3. 告诉孩子我所珍视的，看重的：
因为我看重礼貌，因为我看重诚实。
4. 具体的请求：
你能否在下次归还物品时，跟对方说谢谢？你可否描述一下？
再举一个例子：
我的孩子还有一年就小升初了，他每天只是玩耍，我就跟他这样沟通：我希望你能进入一个好一点儿的中学，不知道你自己怎么想的？我看到你玩儿的时间过多了，这让我有些着急，因为妈妈爱你，我也很看重努力，如果你也想去好些的中学，我希望你在学习上要更努力些，你能不能制定一个自己的期末目标？学习计划？
当然，在你和孩子如此沟通之后，有的时候，也并不如你所愿的，孩子可能有自己的想法和方向，那么，他的拒绝，你是否能够接受？这又是对自我的一次挑战。你是自我负责的，那么这个结果没有达成时，负责的人是你，而不是孩子。
这个思维的模式，是需要反复的运用与练习的。
当我们真的做到这样思维方式下的沟通，那个教育就是无痕的，是父母的榜样在影响孩子，是父母的沟通方式在影响孩子。所谓的无痕，就是在养育孩子的过程中，看到你是谁。你是谁，你的孩子就将成为谁。