每一个孩子都希望交到朋友，能融入一个团队，但是，有些孩子的行为似乎总是和大家不协调。他们做一些无聊和令人讨厌的事，用一些令人反感的方式引起别人的注意，对别人的厌烦的表情也视而不见。
今天，让我们一起来分享“嘉顿小镇孩子们的心灵成长故事”之“培养孩子的社会交往能力”系列中的故事“惹人厌的小狗杰克”，一起来认知孩子社会交往中的适宜和不适宜行为, 以及如何帮助这些有社交障碍的孩子。
我们现在开始读故事.
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儿童节快要到了，老师给每个小组分配了任务，一起在森林里搭建一个舞台，小恐龙丹尼尔的小组负责创作一幅关于海洋的壁画作为舞台的布景。
“我加入你们这一组吧，”小狗杰克对组长丹尼尔说，“你们不是要画海底世界吗？我敢打赌你们谁也没有我知道的海洋知识多，我看过的关于海洋的书有一百本！”（不适宜的行为之一：自我吹嘘，贬低别人。）
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“我不同意，”小老虎斑斑说，“小狗杰克只会捣乱，他才帮不了什么忙呢！在操场玩的时候，他故意坐在滑梯的下面不肯走开，害得大家都没法滑（不适宜的行为之二：故意挡住别人的路，或放慢做事的速度，让别人得不到机会。），他坐秋千也不排队（不适宜的行为之三：不遵守游戏规则。），不想坐了还占着秋千不让给别人（不适宜的行为之四：拒绝分享或轮流做事），有一次他还抢了我们正在玩的皮球跑掉了（不适宜的行为之五：扰乱别人正在进行的游戏或功课）。”
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“我也讨厌杰克，”鼹鼠比利说，“他没有礼貌，总是打断别人说话（不适宜的行为之六：打断别人说话，别人没讲完就插嘴。），在别人摔跤的时候哈哈大笑（不适宜的行为之七：在别人倒霉时发笑。），上次我们画动物园，他霸占着一整盒彩笔不让别人用，他自己又不用（不适宜的行为之四：拒绝分享或轮流做事）。”
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“我也不想让杰克参加，”小兔朱丽说，“他总是揪我的头发（不适宜的行为之八：拍、捅、揪头发，以引起别人的注意），或者怪声怪气地学我说话（不适宜的行为之九：模仿他人），还经常突然跳到我的面前做鬼脸，把我吓一跳（不适宜的行为之十：对别人恶作剧。）。”（每一个孩子都希望融入某个团队，希望在团队中获得地位和承认，希望自己被他人接纳和尊重。但有些孩子可能不知道该如何做，这些想法往往可能让他产生不适宜的行为，如炫耀、扰乱别人的游戏、制造噪音、抢夺别人的东西等，来寻求关注，获得别人的注意。）
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“哦，对不起，杰克，”丹尼尔说，“大家都不同意你加入，你去问问别的组吧！”
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可是杰克问了其他的几个组，竟然没有一个组愿意让他参加。杰克垂头丧气地在一个角落里坐了下来，看着别人兴高采烈地忙碌着，自己却没事可做，他觉得非常无聊。
一连好几天，朋友们都忙得不可开交，只有杰克一个人每天逛来逛去，找不到有趣的事情做，也没有人陪他玩。
“唉，真没劲，”杰克叹了一口气，他觉得身子懒洋洋的没力气，他都懒得出去逛了，连平时最喜欢吃的烤鸡腿都不想吃了。
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有一天，他路过河马医生的诊室。
“杰克，你看起来不太好，一定是病了，”河马医生看着他担心地说。
“我也不知道是怎么了，”杰克说，“我不想玩，也不想吃东西。”
“告诉我你平时都喜欢做什么？”河马医生问。（正确做法：经常和孩子讨论他的社交生活。耐心地让孩子告诉你他的烦恼，认真倾听。）
“好玩的事呗，”杰克说，他把平时做的调皮 捣蛋的事都告诉了河马医生。
“怪不得你会生病呢！”河马医生说，“就是因为你专门调皮捣蛋，你才会生病的。”
“但是我就喜欢调皮捣蛋，那多好玩啊！”杰克说。
“我知道你是个好孩子，你只是想让大家注意你、喜欢你，但是小朋友们都拒绝你，一定让你觉得不好受，”（正确做法：告诉孩子，你理解他的感受。）河马医生同情地说，“但是，只有你改掉这些坏习惯，你的病才能好。”
“那我应该怎么做呢？”杰克问。
“我来告诉你专门治这个病的秘方，”河马医生趴在他的耳朵边上说了一些话。（正确做法：传授技巧。告诉孩子哪些是适宜和不适宜的行为，学会用正确的方法获得同伴的接纳和尊重。）
“那好吧，”杰克点点头答应了。
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杰克真的改变了很多，他坐完滑梯赶紧离开（适宜行为之一：为别人的活动提供便利），他耐心地排队坐秋千（适宜的行为之二：遵守游戏规则）。
“我注意到杰克在耐心地排队等着坐秋千，”长颈鹿老师说。（正确做法：关注适宜的行为。对于孩子不适宜的行为可以采取忽视或不理睬的策略，但在孩子表现出好的行为时要给予高度关注和赞赏。）
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捡到别人踢过来的球，杰克会把它扔回去。（适宜行为之三：自愿帮助别人。）
“谢谢你帮我把球扔回来，”小恐龙丹尼尔说，“你想和我们一起玩吗？”（正确做法：赞美孩子。详细描述孩子的良好行为，告诉他哪些地方让你欣赏，也可以让孩子旁听到你对他的赞赏。）
.........
（略）
以上故事节选自《嘉顿小镇孩子们的心灵成长故事》系列丛书
其实,像杰克那样的孩子, 才是非常需要帮助的孩子，他们没有什么恶意，也渴望与人交往，被同伴接纳。他们只是不知道怎样与人恰当地相处，不懂得解读别人的身体语言，不擅长预测别人的反应，不知道用什么方法来让别人注意到自己，他们需要学会正确的方法，去获得友谊，在团队中获得地位和承认，最终被他人接纳和尊重。
以下几种方法，可以帮助孩子通过了解交往中的适宜和不适宜行为，来提高社会交往能力。
一、赞美和鼓励
关注适宜的行为。对于孩子不适宜的行为可以采取忽视或不理睬的策略，但在孩子表现出好的行为时要给予高度关注和赞赏。
你可以详细描述孩子的良好行为，告诉他哪些地方让你欣赏，也可以让孩子旁听到你对他的赞赏。
同时，宽容地对待孩子的失误。指出孩子的缺点，同时肯定孩子的优点，因为缺点往往是过度发展的优点。
二、经常和孩子讨论他的社交生活。
1. 耐心地让孩子告诉你他的烦恼，认真倾听。
2. 告诉孩子，你理解他的感受。
三、传授技巧。
告诉孩子哪些是适宜和不适宜的行为，学会用正确的方法获得同伴的接纳和尊重。
1. 适宜的行为
1）为别人的活动提供便利。
2）遵守游戏规则。
3）自愿帮助别人。
4）给予真诚的评论。
5）放松地、友好地微笑。
6）叫别人的名字，友好地问候别人。
7）当别人讲话时，专注地倾听以表示自己的兴趣。
8）和别人分享。
9）当别人叫停的时候，就停止。在第一次别人向你叫停的时候，就应该顺从别人的意愿，停止那个惹人讨厌的行为，走开、双手高高举起、用两只手捂住自己的嘴巴，或者说“对不起”。
2. 不适宜的行为
1）自我吹嘘，贬低别人。
2）故意挡住别人的路，或放慢做事的速度，让别人得不到机会。
3）不遵守游戏规则。
4）拒绝分享或轮流做事。
5）扰乱别人正在进行的游戏或功课。
6）打断别人说话，别人没讲完就插嘴。
7）别人倒霉时发笑。
8）拍、捅、揪头发，以引起别人的注意。
9）模仿他人。
10）对别人恶作剧。